刘长龙，警察大学马克思主义学院马克思主义基本原理教研室教授。参加工作以来，荣立个人三等功、集体三等功各一次，获评学校优秀青年骨干教师，两次被评为学校优秀教师，完成国家社科基金课题2项，省部级课题8项，发表论文30余篇，多次为公安部业务局、各省市县公安机关以及政企部门培训班授课，获得一致好评。2021年，获评“全国公安优秀教师”荣誉称号，同年被学校遴选为名师名家培育对象。

身披藏蓝，肩承党徽，三尺讲台，一生奉献，这便是刘长龙老师的真实写照。虽人至中年，华发早生，但仍如切如磋，如琢如磨，坚守恒心，不忘初心，不断前行。他说：“我是农村走出来的孩子，因为经历过苦难，所以更加珍惜今天的美好生活。”话里话外，充满着对党的感激之情。因为感恩，所以他常怀使命感，牢记责任感，将自己的一片赤忱热血献给了党的教育事业。今天，就让我们一同来听一听他背后的故事吧。2006年7月，刘长龙来到警察大学的前身武警学院部队管理系工作。“在部队管理系工作的前两年里，我开阔了视野、增长了知识，见了天地、见了众生，更加深刻地感受到自己与他人的差距，体味到了本领恐慌。”刘长龙回忆起十几年前青涩的自己时深情说到。正是从那时起，刘长龙在学习工作中始终保持着刻苦的学习态度，坚持向书本学、向实践学。他一直认为：“没有调查，就没有发言权。做课题、搞研究，学习调研是第一要务”。

为更好地完成国家社科基金项目《西部边境民族地区群众工作研究》，2014年暑假期间，刘长龙与课题组其他3名成员远赴新疆开展实地调研，收集第一手群众工作资料。在海拔3200米的塔什库尔干塔吉克自治县，刘长龙和战友们有了明显的高原反应。然而，为了收集最鲜活的群众工作资料，他毅然决定继续前进，前往红其拉甫边检站前哨班开展调研活动。在素有“六月下大雪、四季穿棉袄”之称的红其拉甫前哨班，他感受到了5000米生命禁区内战士们“特别能吃苦，特别能忍耐，特别能战斗，特别能奉献”的信仰力量，更感受到在高原地区做好群众工作的不易与艰辛……在这里，没有什么轰轰烈烈，只有点点滴滴的苦守坚忍。

从高原回来后，刘长龙在日记本上写道：“渴慕绝岭雄峰之望，才能明白坚韧不拔的真正价值和意义。”在日后的学习和生活中，他更加相信“知”不等于“会”，只有身体力行、躬身实践，才能获得真知、真理。这些年，他就是这样一步步走过来的。

“师者，传道受业解惑。”为了提升课堂质量、丰富课堂内容，刘长龙在工作学习中始终要求自身做到“不松懈、不怠慢”。讲台上的他，是我们最为熟悉的刘老师，他条理清晰的讲授令学生们“沉醉其中”，但台下的他却是另一番“陌生”面孔，寂静的黑夜里唯有他的那间办公室依旧灯火通明——他在筹备着明日的授课内容和课件。刘长龙说：“许多东西我控制不了，但是我的课堂要做到‘绝对支配’”。他尽自身所能在课堂上传递“最好、最精彩”的内容，引导学生深入思考“是非对错”，让学生真正地“学扎实、学通透”。

刘长龙不仅在课堂上教育学生，还在思想、生活上关切学生。在与学生的相处交流中，他一直坚持“动之以情，晓之以理”的方法，用春风化雨般的教导滋润同学们的心田。对于学生们而言，刘长龙不仅是尊敬的师长，更是真诚的朋友，可以与其互道家常、谈天论地，还可以向其倾诉不安、寻求帮助。

“在学习过程中，每当我遇到困难，总会想起刘长龙老师的话，他的话就像一盏明灯，始终为我照亮着前方的黑夜。”“每次迷茫困惑的时候，刘老师都会主动开导我，倾听我的苦闷，引导我寻求解决问题的方法。”学生们都这样评价刘长龙。三尺讲台十余载，他看过春去秋来，也送走了一届又一届的毕业生。刘长龙始终坚守初心，兢兢业业、毫不懈怠，在学生成长成才的过程中，写下了他所独有的浓墨重彩的一笔！

对于人民警察而言，思想政治教育是必不可少的一堂课。刘长龙深谙此道理："人民警察是有权力的，而有权力就有被围猎的危险，就有变公权为私权的诱惑。”正因如此，刘长龙始终以高度的责任感投入育人工作，为学生们打牢思想道德的基础。为了使“为人民服务”的理想信念更加深入人心，刘长龙持续将“思政课程”与“课程思政”两手并抓，并以党史学习教育为契机，在课堂教学的过程中渗透了党史教育内容，通过不断创新教学方式来充分调动学生的主观能动性，激发学生的自主创造力，力求让学生于实践中体悟我党艰苦卓绝的奋斗精神，从而培养其高度的责任感与使命感，让“为人民服务”的信念根植于心。

多年来，刘长龙怀着对工作的高度热情，深挖当下青年人思想特点，在教学实践中寻找着思想教育的好方法、好渠道，在课堂上帮助学生端正学习态度、树立正确观念，夯实坚实的思想基础。桃李不言，下自成蹊。刘长龙始终在平凡中坚守，在不凡中筑梦。他说：“我的所有努力和付出，不过是努力成为一名优秀的‘引航员’，引导学生走正确的道路，抵达理想的彼岸。”

“我与众生相遇，我自不辱使命；我与学子相识，我自无愧于心”。

刘长龙作为人民教师，其传授的不仅是书本里的知识，更是人生的道德观念和价值意义。他潜心教学、言传身教，用自身的“精神魅力”为学生树立榜样，用自身的不懈努力培养了一批又一批新时代青年。